 |
Diversen
Vooroordelen en steun
Allereerst dit: ouders met een kind met problemen in het algemeen dus ook een adhd-er, of aanverwante stoornis, hebben een zware taak en verdienen dan ook alle steun. Vooral steun vanuit hun direct omgeving, is onontbeerlijk. Toch heersen er nogal wat vooroordelen, ten opzichte van bijvoorbeeld drukke kinderen. Veel ouders hebben al bij de geboorte een gevoel van er klopt iets niet, maar kunnen er geen verklaring voor geven. Dit is een intuďtief gegeven. Daarbij is het moeilijk om al in een heel vroeg stadium de kenmerken te ontdekken, omdat er vele kenmerken van adhd in een bepaalde fase van het leven bij ieder kind voorkomen. Bijv. een peuter kent een koppigheidsfase, waarin hij niet wil luisteren, hij wil zich afzetten tegen zijn ouders. Dit is een heel normaal verschijnsel en voorbereiding op het feit dat hij straks naar school toe gaat.
Onhandigheid en motoriek
Vaak heeft het kind een houterige motoriek (met lopen, huppelen en dergelijke goed te zien), of heeft moeite met de fijne motoriek (komt tot uitdrukking bij dingen vastpakken en schrijven). Dit geeft al een onhandige indruk. Daarnaast is het door zijn impulsieve (eerst doen en dan denken) karakter ook nog onhandig in de zin van, ergens tegenaan lopen, iets omstoten, niet naar andere kijken bij bijvoorbeeld jas aan doen en daardoor iemand per ongeluk slaan, ze doen dit vaak niet expres. Natuurlijk zijn er ook boeven, die van hun onhandigheid gebruik maken.
Sociale omgang met anderen en impulsiviteit
Doordat het kind geen inzicht heeft in hoe hij met anderen om moet gaan, zal hij vaker iemands spel verstoren of zich opdringen aan iemand. Doordat hij doorgaans erg druk is en impulsief stoot hij kinderen af. Ook wordt hij gebruikt om vervelende karwijtjes uit te voeren voor anderen en als er iets misloopt krijgt hij de schuld, omdat hij toch al zo vaak iets doet. Daarnaast heeft hij moeite met op zijn beurt wachten en geeft als antwoord voordat je klaar bent met de vraag.
Zondebok
Daar moet men toch wel erg attent op zijn, dat het kind geen zondebok wordt. Hij heeft al genoeg problemen en krijgt vaak ook onterecht de schuld.
Aandachtstoornis
Bij de aandachtstoornis gaat het er niet om, dat het kind niet genoeg aandacht krijgt. Door de zintuigen krijgen wij als mens veel prikkels binnen, waarneming, gehoor enz. Wij kunnen automatisch (onbewust proces) een selectie maken van belangrijke en minder belangrijke prikkels. De belangrijke daar wordt iets mee gedaan en de minder belangrijke niet. Wij richten dus onbewust onze aandacht op een door onze hersenen geselecteerd item, de onbelangrijke prikkels worden geremd. Hier schuilt nu juist het probleem bij een adhd-ers. De rem werkt niet goed (inhibitieprobleem). Ze hebben geen controlemogelijkheden over de enorme hoeveelheid prikkels. Ze zeggen ik heb het enorm druk in mijn hoofd of ze omschrijven het als een soort hoofdpijn. Doordat er geen rem op de prikkels is of deze verstoord is, zijn ze zeer snel afgeleid, door andere prikkels, een leuk vogeltje buiten of zo. Er wordt daarom gezegd, ze kunnen hun aandacht niet bij hun werk of spel houden. Soms zijn ze juist nergens door af te leiden en ontstaat het hyperfocussen. Ze zijn ook vaak vergeetachtig door de enorme hoeveelheid prikkels en is het nodig veel vaker dan bij een ander kind iets te herhalen en te helpen herinneren iets te doen. Wat hierbij kan helpen is een bord met (visuele) plaatjes van de dagindeling of met dingen die ze niet moeten vergeten.
Hyperfocussen
Wat minder bekend is bij adhers is dat een aantal van hen zich juist erg extreem goed kunnen concentreren in bepaalde situaties en in andere totaal niet, waardoor de indruk gewekt wordt, dat de diagnose adhd niet gesteld mag worden. Ze gaan zo op in waar ze mee bezig zijn, dat er een spreekwoordelijke bom kan worden afgestoken en ze horen je nog niet. Dit is vaak niet echt positief voor de omgeving. Dit wekt ongenoegen: hij luistert niet. Tip: ga daar nu eens anders mee om, als je dat weet dan loop je even naar hem toe en stoot hem voorzichtig aan.
Positief voor de persoon zelf is juist aan het hyperfocussen, omdat hij ergens totaal in opgaat, dat hij juist zeer creatief met een probleem om kan gaan (door dat hij ook hierbij niet alle prikkels kan dempen, die hij krijgt, dus niet zijn aandacht kan richten op een facet van het probleem) kan hij juist een probleem van zeer vele kanten bekijken, waardoor er soms geniale oplossingen voor een probleem bedacht kunnen worden (Dit zal ook wel het geval geweest zijn met onze bekende adhd-ers zoals Einstein enz). Als je dit als ouder bewust bent, dan zal je minder gauw boos worden op je kind. Ga maar eens goed je kind observeren als hij zo intens geconcentreerd bezig is met iets.
Volwassenen
ADHD en Autisme zijn stoornissen die blijven bestaan in de volwassenheid. Vaak veranderen wel de kenmerken van de stoornissen, omdat volwassenen beter in staat zijn oplossingen voor problemen te verzinnen of om hun gedrag te veranderen als ze zien dat anderen daar op reageren. Zo verandert de hyperactiviteit van kinderen vaak naar een innerlijke onrust bij volwassenen.
Oorzaken:
De oorzaken zijn neurobiologisch van aard of wel problemen in de hersenen. Er speelt hierin een erfelijke factor mee.
Via speciale (PET-scans) scans is inmiddels aangetoond, dat de activiteit in de hersendelen anders is en de hersenen na onderzoek ook afwijken van andere hersenen. Waar precies de defecten zitten weten we nog.
ADHD en Autistische spectrumstoornissen worden ook wel gezien als een informatie- of prikkelverwerkingsstoornis. Er is een naast het defect een verstoring in de overdracht van informatie van de ene cel naar de andere. De stoffen die dit proces regelen heten neurotransmitters.
Zowel mensen met ADHD als autisme verwerken prikkels, die via de zintuigen binnen komen anders.
Bij ADHD is dat niet helemaal hetzelfde als bij Autisme, zodat hier ook
Bij ADHD is er sprake dat de rem op de prikkels die bij andere mensen wel aanwezig is niet werkt, ze horen, voelen en zien als het ware alles. Bij ons wordt er automatisch de belangrijkste prikkel uitgekozen en de overige prikkels wordt geen aandacht meer aanbesteed.
Bij autisme wordt er anders waargenomen en worden prikkels van de zintuigen anders verwerkt. Zo kunnen pijnprikkels bijvoorbeeld niet worden gevoeld. Mensen met Autisme nemen vaak waar in details en ze hebben problemen, met het samenvoegen van deze details tot een geheel (een gestalt). Daardoor wordt de betekenis van deze informatie, die er achter schuilt vaak verkeerd geďnterpreteerd.
Gedrag en gedragsproblemen
Gedrag kan worden omschreven als alle gedragingen/handelingen die voor ons zichtbaar zijn en uitgevoerd worden.
Waardoor wordt gedrag bepaald? Door onze aanleg (erfelijkheid), door wat we mee maken (gebeurtenissen in ons leven en hoe mensen op ons reageren), onze opvoeding en door allerlei lichamelijke processen (bijvoorbeeld als we ons niet lekker voelen of griep hebben), die niet goed verlopen.
Wanneer is gedrag afwijkend van normaal gemiddeld gedrag? Gedrag is afwijkend of we spreken van gedragsproblemen als er naast de specifieke gedragingen die bij een stoornis horen (bijvoorbeeld druk gedrag) andere problemen optreden, zoals agressief of teruggetrokken gedrag, angst en dergelijke.
Waardoor kunnen gedragsproblemen ontstaan? Enige voorbeelden zijn:
• Bijvoorbeeld als een kind de problemen, die hij in het alledaagse leven ervaart niet kan verwerken. Oorzaak hiervoor kan zijn dat hij slecht slaapt of niet voldoende speelt. Spel is een belangrijk middel om dingen te verwerken.
• Bijvoorbeeld als er meer van het kind verwacht wordt, dan het in wezen kan. Een kind kan bijvoorbeeld goed spreken, maar begrijpt zelf niet goed wat er tegen hem gezegd wordt.
• Bijvoorbeeld als het problemen heeft in de sociale omgang en/of gepest wordt.
• Bijvoorbeeld doordat de weerstand niet goed is, waardoor er allerlei lichamelijk problemen ontstaan.
• Bijvoorbeeld door te denken dat iedereen je niet aardig vindt (gevoelens en interpretatie daarvan).
Natuurlijk kan niet altijd de oorzaak achterhaald worden, maar het is wel belangrijk om te proberen dit uit te zoeken.
GEDRAG VERANDEREN/aanpassen (schuldvraag)
ADHD en autistische spectrumstoornissen zijn ontwikkelingsstoornissen, waarvan de basis sterk wortelt in de neurobiologische aanleg. Naast defecten is geconstateerd dat de informatieoverdracht van de ene cel naar de andere cel is verstoord, doordat de overdrachtstoffen (neurotransmitters) niet goed functioneren. Uit onderzoek is er ook een erfelijkheidskwestie geconstateerd.
NIEMAND HEEFT ER DUS SCHULD AAN. U niet, maar ook het kind niet.
MAAAAR: IEDEREEN kan wel iets doen om de last voor deze kinderen en volwassenen te verlichten. Hoe???
Door te leren, de wereld te zien door de ogen van een kind of volwassene met zijn specifieke problemen.
De mens gaat altijd uit van een gemiddelde. In de opvoeding of omgang met een persoon met stoornis is er meer nodig dan de gemiddelde aanpak of omgangsvormen. Het kind heeft een speciale gebruiksaanwijzing nodig.
Het is dus niet zo dat je een ouder de schuld moet geven van het gedrag van het kind. Bij een kind is het zo dat de ouder extra of speciale vaardigheden aangereikt moet krijgen voor de omgang/opvoeding van zijn kind.
Ook bij een volwassene met een stoornis, die pas net gediagnosticeerd zijn, is het zaak speciale vaardigheden aan te reiken/leren, waardoor deze met zijn problemen om kan gaan. Het aanleren van deze vaardigheden wordt in de behandeling ook wel COACHING genoemd.
We moeten niet vergeten, dat een kind of volwassene een “PERSOON” is met specifieke problemen. Hij/zij is niet het probleem!
Ieder persoon heeft recht op menswaardig, liefdevol bestaan, ondanks zijn specifieke problemen. Daarom moeten wij hem/haar en zijn omgeving steunen, begrip tonen, ook eens positief tegemoet treden en niet veroordelen.
Ondanks de specifieke problemen (die de omgeving soms tot wanhoop kunnen drijven), moeten wij ons inzetten het eigene van de persoon te ontdekken.
Ook zij kunnen spontaan zijn en open. Ze kunnen een enorme creativiteit hebben. Ze kunnen energiek en enthousiast zijn. Ze kunnen humor hebben en gevat zijn. Ze kunnen gevoelig en zorgzaam zijn en een goed inlevingsvermogen hebben.
Dit kunnen we alleen ontdekken door de persoon te observeren en door zijn problemen heen te kijken en hem te stimuleren in het unieke. Natuurlijk kost dit de nodige moeite, meer dan normaal, maar het is de moeite waard. Je krijgt er echt een hoop voor terug.
Picto’s of dagritmekaartjes
Binnekort!!
|
|
|
Informatie
Kennismaken  Onder de knop ‘Kennismaken” vind je informatie over degene achter deze site.
Informatie Onder de knop ‘Informatie’ kun je allerlei info vinden over bijvoorbeeld AD(H)D, Autisme, Comorbiditeit, hulpverlening, PGB en nog veel meer!
Project Onder de knop ‘Project’ kun je lezen wat het project inhoudt en waarvoor informatie of hulp wordt gevraagd.
Contact Met de knop ‘Contact’ kun je contact met mij leggen, als je een vraag hebt of informatie hebt voor mij.
Links Onder de knop ‘Links’ zijn gerelateerde sites te vinden.
|
|
|
